Сегодня должно было быть серьёзное занятие. Джейкоб нервничал, больше всего за детей, ведь хоть лекция и была распланирована, всё могло пойти не по плану. А уж как профессор Кэри собирал его на эту лекцию: "Надеюсь ты переживаешь за детей, а не свои мётлы", "Надо же, ты начал хоть за что-то волноваться" - поддержка на высшем уровне. В этот раз Фонтейн даже не опоздал.
На лекцию он пришёл с приподнятым настроением, чтобы дети немного расслабились, если кто-то из них нервничал. И как раз успел разложить мётлы на поляне к приходу учеников, так что каждый мог стать возле выбранной метлы, зрительно они мало чем отличались.
А рядом с Фонтейном уже было особенная метла для Мёрфи, которую он мог подойти и взять именно в этот момент. Заказ принялся нелёгким и мужчина долго мастерил её вместе с мастерами, но результат точно был на высоте.

- Всем привет! С вами снова Джейкоб, неожиданно, правда? Надеюсь, вы не забыли прихватить с собой настроение, сегодня оно вам особенно понадобится. На этот раз будем больше практиковаться. Урок полётов невозможен без практики и не возможен без взаимодействия с метлой, так что если у кого-то особая фобия, то прошу сообщить заранее, пока ещё есть время и мы будем работать индивидуально. Что касается всех остальных, слушайте меня внимательно и выполняйте с полным погружением – тогда всё точно будет хорошо. Дело в том, что метла чувствует ваш настрой и ваше отношение к ней, от этого будет зависеть её подчиняемость. Первое, что мы сделаем с вами, это познакомимся с ней и возьмём метлу в руки. Вы, конечно, можете наклониться и взять её, но так она вряд ли отличит вас от немага. Волшебники делают так.

Джейкоб поднёс руку над метлой, которая предварительно лежала рядом с ним и произнёс спокойным, но уверенным голосом. – Вверх.
Метла тут же отозвалась и оказалась у него в руках.
- Не обязательно кричать, чтобы вас услышали из всех кабинетов Ильверморни, достаточно быть уверенным в команде. Это вполне безопасное задание, так что его можете опробовать самостоятельно. (Минимум - 150 слов, 10 баллов)
Мужчина остался наблюдать за детьми. Уже по первому поведению юных волшебников можно было сделать выводы, кто насколько знаком с полётами и как к ним относится.

Подпись автора

Кажется, пока всё проходило спокойно и безопасно, так что Фонтейн мысленно вздохнул. Уже приближался конец занятия, а те, кто выполнили задания, начинали скучать, потому профессор Джейкоб решил перейти к последнему вопросу на сегодня.
- Ну вот и всё, летуны. Можете совершат посадку. Для этого просто склоните метлу ниже медленнее и когда коснётесь ногами земли, можете аккуратно слезть или спрыгнуть, кому уже как угодно. Так же можете опустить метлу не под наклоном, а просто вертикально постепенно опускаясь, но это более опасный способ посадки.
Дождавшись, когда все опустятся, директор продолжил.

- Вы большие молодцы и я горд за каждого из вас. Однако у меня остаётся лишь один вопрос к вам всем.
Вот вы обратили внимание, как мы летали? Почему хвост метлы с прутьями находился позади нас, а не впереди? Как это влияет на процесс полёта? И что будет, если мы сядем наоборот? (100 слов, 5 баллов)

Пока ученики готовились к ответу, Джейкоб принялся размышлять про результаты учебного семестра по его предмету. С одной стороны, он выполнил программу так, как и требовал МаКУСА, но вот с другой, нравилось ли ему эта программа? Пожалуй, что нет. Он бы предпочёл больше практики, чем вот этой всей теории, но он хотя бы компенсирует это дополнительной практикой для учеников, которую они всегда могут получить, если только изъявят желание.

Подпись автора